幼儿园大班教学设计篇1
目标:
⒈对现代通讯工具感兴趣,有创造、发明的欲望。
⒉发展观察、比较的能力和语言表演能力。
⒊了解现代通讯工具是多种多样的。知道它能给人们的生活、工作带来方便。
准备:
电话机、手机、子母电话机、教师名片。
电视机、摄像机、实物投影仪、大屏幕、射屏仪。
过程:
⒈通过观察比较,了解电话机、手机的相同点和不同点。
⑴引出课题:
(大家坐定后,电话铃声响起)教师去接电话,然后告诉小朋友,新馨花园幼儿园的小朋友请你们去做客。
(手机铃声响起)谁愿意接着个电话?电话里告诉你什么?
提问:第一个电话是用什么接听的?第二个电话又是用什么接听的?
⑵比较电话机和手机的相同与不同之处。
请幼儿仔细观察,电话机和手机有什么相同的地方又有什么不同的地方。(小朋友可以把你的发现告诉旁边的小朋友)
教师小结:电话机和手机都有数字按键和其他功能键,都能打电话和接听电话,但手机是一种移动电话,它没有电话线,它是靠天线发射和接受声音和各种信息的,可以随身携带,比一般电话机更方便。
⒉根据已有经验,让幼儿回忆、讲述电话机、手机的使用方法,了解其用途。
⑴你们打过电话吗?你是怎样打电话的?(打电话或手机时都要先拨对方号码。)
⑵你给谁打过电话?为什么事情打电话?(亲人问候、联系朋友、请假、遇急事通知别人等)
⑶还有什么特殊情况也需要打电话?(报警110、火警119、查电话114、查时间117、天气预报121等)
⑷象这些紧急电话能随便打吗?为什么?
⒊了解其他通讯工具,扩大幼儿知识面。
⑴你们还见过或打过哪些电话?(幼儿讲述后看录像)
⑵除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系,把消息告诉其他人?(幼儿讲述后看录像)
⑶这些东西都是干什么用的?
⑷它们给我们的生活、工作带来了什么好处?(方便、传递消息速度快)
⒋激发幼儿的发散性思维和创造、发明的欲望。
科学家们可真聪明,发明了这么多的通讯工具,我们小朋友也来做个小小发明家,你想设计什么通讯工具?
时间不早了,你可以把你的发明用各种通讯工具告诉我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e-mail地址,我等着你们的发明哦!
幼儿园大班教学设计篇2
活动目标:
1、认识、了解小熊的基本形态,培养立体造型的能力。
2、掌握捏制的基本方法和步骤。
3、培养幼儿的动手操作能力及积极参与制作的兴趣。
活动准备:1、泡泡泥(棕色、黑色、白色)2、背景音乐:《王老先生有块地》3、PPT课件
活动过程:
一、导入:
哈喽!小朋友们大家好,我是小芳老师,今天我们一起来玩泡泡泥吧,看看今天我们要捏的就是这只超可爱的小熊,这只可爱的小熊的做法非常简单,只要用到三种颜色的泡泡泥(黑色、棕色、白色),现在就和老师一起来捏这只可爱的小熊吧!
二、新授:
第一步:
1、取棕色泡泡泥(量根据自己要做的小熊大小来定)反复揉搓,搓圆作为熊的头部;
2、取两份少量棕色泡泡泥搓圆压扁作为小熊的耳朵;
3、取少量黑色泡泡泥俩等分搓圆压扁作为小熊眼睛;
4、取白色泡泡泥搓成棒球形压扁,放置眼睛下方;
5、取黑色泡泡泥少量搓圆作为小熊鼻子;
6、然后取少量黑色泡泡泥搓条状,放置小熊胡须。
第二步:
1、取略多于头部的棕色泡泡泥搓椭圆作为小熊的身体;
2、取四等分棕色泡泡泥搓成水滴状作为小熊胳膊和腿,其中胳膊略细一点;
3、取少量棕色泡泡泥搓圆放置小熊尾部;
4、稍作调整,大功告成,有没有很可爱?
活动延伸:
送小熊回家
活动反思:
近段时间,孩子们对泥工特别感兴趣,一有机会便将泥工的工具抱在手中爱不释手。今天,在孩子们的期待声中,泥工活动终于要开展了,看他们兴奋的劲儿,好象从没玩过橡皮泥似的。在我讲解的过程中,已经有好几个幼儿在位子上跃跃欲试了。好不容易听我讲完了,全班孩子几乎同一时间拿起橡皮泥就捏。这让我想起了自己的童年,老师喜欢学生踩着他的脚步向前,若有不同意见和想法就一干子打散,以致我们都不敢有特别的想法,墨守成规、思维束缚。
不管是什么样的答案,都不是我开展这个活动的目的。只要孩子喜欢参与,并对自己的作品充满信心,愿意将自己最好的宝贝展示在其他人面前这就够了。
孩子是活生生的个体的人,他不是一样东西,不需要用一个模子来刻画他的人生。学前期的孩子是最天真、童趣的,他们有着各种有趣奇妙的想法,我们老师要做的不是统一他们的想法,而是要好好好护他们的奇思妙想,肯定他们与众不同的想法与看法。不要用一把尺子去衡量所有的儿童,不要用同一种目标去规定所有的儿童,请还给孩子一个自由广阔的天空!
幼儿园大班教学设计篇3
活动目标
1、能保持愉快的情绪进行游戏活动。
2、掌握兔子、狐狸走路的基本节奏,能用动作表现狐狸和兔子的音乐形象。
3、欣赏感受音乐内容,能根据音乐的变化遵守规则进行音乐游戏。
活动准备
1、兔子头饰若干,狐狸头饰一个。
2、音乐CD。
活动过程
一、发声练习。
1、随音乐做律动进入活动场地。
2、发声练习。
二、创设情境,进行音乐游戏,注意遵守游戏规则。
1、用谈话的形式引出音乐游戏“狐狸和兔子”。教师:小朋友,在森林里,最狡猾的动物是什么?哪种动物最喜欢在草地上蹦蹦跳跳做游戏呢?
2、教师弹奏游戏的乐曲,请幼儿完整欣赏音乐。
3、教师播放音乐,请幼几分段欣赏音乐,学习狐狸和兔子的动作。
(1)欣赏表现狐狸的音乐,想一想狐狸怎么走路节奏
节奏训练:狐狸走路。
幼儿跟随音乐学狐狸走路。
(2)欣赏表现小兔子的音乐,想一想小兔子怎样走路。
节奏训练:兔子走路。
幼儿随音乐做小兔子动作。
4、教师弹奏游戏的乐曲,幼儿完整随音乐做动作,能准确地区分表现狐狸和兔子的乐曲。
5、幼儿完整学习音乐游戏。
(1)教师边讲解、边示范游戏的玩法。
全班小朋友做“兔子”,开始由教师扮“狐狸”。当听到表现狐狸的音乐时,狐狸按节奏四处走动,结尾处找地方蹲下来。当听到表现兔子的音乐时,兔子从家里出来在草地上四散地跳,听到6512|3—|的时候说明狐狸就要来了,小兔子就赶快蹲下原地不动。当听到表现狐狸的音乐时,狐狸开始走向兔子,发现哪只兔子动了时,就绕着它走一圈,等音乐结束时,就可以把兔子抓回自己的家里。如果兔子都没动,狐狸只好空手垂头丧气地回到自己的家里。
(2)讨论游戏的规则。
当狐狸出现时,小兔马上原地蹲下来,否则就会被狐狸抓走吃掉的。
(3)教师伴奏,小朋友扮狐狸和小兔子,完整地玩一遍游戏。要求幼儿游戏时要遵守游戏的规则。
三、伴随音乐,幼儿自由做动作出教室。
活动反思
本节活动以故事贯穿始终,便于幼儿更好地感知音乐内容。通过倾听、欣赏音乐,幼儿能好的分辨出不同节奏的音乐,在音乐游戏中也能把动物的形象表现得淋漓尽致,达到预期的活动效果。整个活动,不仅锻炼了幼儿的音乐节奏感,也发展了语言表达能力和表现力,幼儿非常喜欢。
但是,个别幼儿难以克制自己的行为,活动过程中秩序有些混乱,在以后的活动中要加强常规教育。
幼儿园大班教学设计篇4
活动目标
幼儿能愉快地参加活动,并从生活和游戏中感受到冬天独特的魅力所在。
幼儿通过自身的感知,说出冬天与其他季节的不同之处。
幼儿能自由地组织语言大胆地表达对冬天的情感。
使幼儿掌握一些冬季生活基本常识。
在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。
教学重点、难点
培养幼儿的语言表达能力,激发幼儿对冬天的进一步探索。
活动准备
东爷爷的录音,冬季雪景图片,一张内容不符合冬季特征的图片(穿裙子的小女孩,青蛙,荷花,长的郁郁葱葱的大树等),幼儿人手一套画片(冬季的树木,雪人,滑雪的小女孩,穿凉鞋的孩子,知了等),小画板,油画棒
活动过程
1、让孩子闭上眼睛,播放冬爷爷的声音:呼北风呼呼吹,大雪飘呀飘,我是冬爷爷,你们可知道?小朋友,你们怎么知道我来了?通过对幼儿听觉的引导,使幼儿感知冬天的情景,启发幼儿对冬天的联想。
2、出示冬季雪景图片,让幼儿观察。提问:图上画的是什么季节?你是从哪儿看出来的?(提示幼儿从图中的颜色,景物,人们的穿着,正在进行的活动等多方面进行观察。)冬爷爷给我们带来了什么礼物呢?
3、出示穿冬装孩子的教具,问:冬爷爷来了,天气变得非常寒冷,我们怎样过冬?除了衣着,人们还想到了什么办法抵御寒冷?
4、粗心小画家的图画,孩子仔细找出不符合冬季特征的地方,给予纠正。幼儿要语言表达连贯,阐述清晰。
5、游戏《看谁答的快》。老师说出某一物体和现象,幼儿迅速判断出是哪个季节。如:手套,回答冬天。扇子,夏天。
6、贴图活动。让孩子用自己手中画片在画板上贴出一幅冬季图画,用油画棒添画其它冬季景物。
7、延伸活动。动手制作冬爷爷带来的雪花,雪娃娃,或向爸爸妈妈学一首关于冬天的诗或儿歌,自己编也行,然后在班上表演。
教学反思
这节活动课上,孩子们的兴趣很高,发言也很积极,基本上完成了教学的目标。但我发现孩子们的语言组织和表达能力还需进一步的引导,启发。
幼儿园大班教学设计篇5
活动目标:
1.幼儿动手操作实验,初步了解塑料袋的特征有弹性.
2.观察实验,大胆说出想法。
活动准备:
物质准备:密封塑料袋、彩色铅笔若干(表面要光滑)、水。
视频准备:铅笔水袋的实验视频。(教师上课实验视频)
活动过程:
谈话导入,激发幼儿的参与活动的兴趣。
——教师扮演铅笔角色:“大家好,我是一把铅笔,告诉你们一件神奇的事哦!我可以刺穿放在桌子上的水袋,并且水不会流出来。你们相信吗?”(事先往袋子里加入水。并密封放在显眼的桌子上)
——鼓励幼儿猜想是否能成功?为什么呢?
教师引导幼儿观察实验的过程,提出问题展开讨论。
1、教师第一次操作,引导幼儿观察并提出问题。
教师呈现失误示范
——用一把铅笔将密封的袋子戳一个洞,拔出铅笔,密封袋中的水从洞中流出。
——模仿铅笔说:糟了糟了,水怎么流出来了?是哪里出现问题了?
——幼儿的观察和推测(……)
2、老师第二次操作,引导幼儿再一次观察并讨论。
教师呈现成功示范
——袋子注入水并密封。缓慢的把铅笔插入水袋中,并细心观察袋子是否有水流出来?
——教师模范铅笔:太棒了,太棒了,我终于成功了。哈哈
——为什么第一遍铅笔插入袋子,袋子里的水会流出来,而第二遍铅笔插入袋子,袋子里的水不会流出来。这是为什么?(孩子们自由讨论)
小结:
铅笔插入水袋中的时候,速度要缓慢,并且不能随便移动铅笔。模仿铅笔表达成功的喜悦。
幼儿操作实验,教师观察并个别指导。
——教师提供材料,幼儿操作实验。
——注意事项:实验操作完毕,不能马上拔出铅笔,需用水盆接住,铅笔拔出时削的那头,不能对着自己或者同伴哦!
——教师鼓励幼儿大胆表达自己的实验结果,你发现了什么?
小结:塑料袋有弹性的,在它们被铅笔插入的瞬间会迅速回弹包裹住铅笔,不会留有空隙。
温馨提醒
水袋的水量最好要超过袋子的一半哦,铅笔尽量往水袋中间插入。
活动延伸:
区角活动:除了筷子,还可以增添牙签等操作材料,鼓励幼儿自主探究并与同伴分享经验。
家园共育:请家长提供,保鲜膜或购物袋,让幼儿在家中进行实验,观察。
幼儿园大班教学设计篇6
一、案列背景:
《纲要》中非常明确地指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”大班绘本教学《一根羽毛也不能动》,这个故事内容传递的是一种坚持不懈、朋友的重要性和机智勇敢。而大班幼儿正处于与人交往的关键时期,同时也很注重与同伴间比赛的输赢。我结合“微课”以故事为主要载体,记录教师讲述的过程,运用微课堂让幼儿不但能理解故事内容,还能懂得在坚持不懈的同时,遇到危险时要知道放弃,因为生命重于比赛,朋友重于冠军。
二、分析教材,拍摄《一根羽毛也不能动》微课
本次活动的目标是理解绘本内容,感受鸭子和天鹅的坚持不懈,在与同伴一起学习微课《一根羽毛也不能动》的过程中懂得在坚持不懈的同时,明白遇到危险时要知道放弃,因为生命重于比赛,朋友重于冠军。
三、活动目标:
1.情感目标:感受朋友之间在危险面前能相互关心相互帮助。
2.认知目标:仔细观察画面,联系故事内容较清楚地表达自己的想法,通过表演体会鸭子救天鹅勇敢的行为。
3.技能目标:.体验坚持做一件事是不容易的,坚持才有可能获得成功。
四、活动过程:
1、故事导入:
小朋友们好,今天老师给小朋友带来一个好听的故事,这个故事叫《一根羽毛也不能动》,有两个好朋友他们整天一起玩,有一天他们为了比谁的本领大吵起来了,(出示ppt1)我们一起来看看这两个好朋友之间发生什么事了?
2、初步感受鸭子和天鹅的坚持不懈:
PPT1.天鹅说我真棒,鸭子也说我真棒,于是他们想通过一场比赛来比一比到底谁更棒。
PPT2-PPT5我们一起来看看发生了什么事情,放到四幅图同时出现
师:比赛分为两个内容,他们先比了什么,结果怎么样?后比了什么结果又怎么样?他们先比了游泳,结果鸭子赢了,后比了飞结果天鹅赢了,(让幼儿观察自己说)。比赛结果一比一,平手,没有分出胜负。于是他们决定再比一比。除了游泳飞翔以外,他们还能比什么呢?最后他们有了自己的主意,决定比做木头人,不能讲话不能动,就连一根羽毛也不能动,谁赢了,谁就是永远的、真正的、唯一的冠军。
PPT6比赛就这样开始了,一只蜜蜂飞出花丛,他们围着天鹅嗡嗡的飞着,天鹅心里想,我不能动我要赢就连一根羽毛也不能动,蜜蜂又围着鸭子嗡嗡的飞,鸭子心里也想,我不能动我要赢就连一根羽毛都不能动。于是蜜蜂飞走,突然一群野兔跑来了,野兔看着这两个朋友问:“你们在干嘛呢”?他们在鸭子和天鹅的身上又是抓又是挠的还上窜下跳,鸭子和天鹅怎么样?一动不动,他们心里想着:我要坚持,我要赢,我不能动,就连一根羽毛都不能动。野兔们觉得太无聊,蹦蹦跳跳的走了。这时候一群乌鸦飞来了,还以为他们是雕像呢,就问“老兄,你们是真的假的呀?”他们两个一动不动。这两位朋友心里想着,我要坚持,我要赢,我不能动,就连一根羽毛都不能动。最后乌鸦也飞走了。
PPT7突然,一阵狂风吹来了,鸭子和天鹅都被风吹倒了,鸭子被吹倒在灌木丛中,天鹅被吹倒在草地上,这时一只狐狸走来了,狐狸想多幸运呀,今天和明天的晚餐有了……
PPT8我们一起看看接下来发生了什么事情?比赛要不要结束?为什么要结束?可是你们猜猜它们俩心里还想着什么呢?这两个朋友心里想就算狐狸来了,我再坚持一会儿说不定就这一会儿我就赢了,我不能动我要赢就连一根羽毛也能动。
PPT9-PPT13狐狸连拖带滚的把他们带到了狐狸洞里,看看狐狸在干什么呢?狐狸开始煮汤了,可是他们两个还是一动不动,他们心里在想什么呢?说不定就再坚持这一会儿我就赢了我不能动我要赢就连一根羽毛也不能动!突然狐狸抓起了天鹅就要放到锅里了,一动不动的鸭子是怎么想的,怎么做的?鸭子觉得生命比比赛更重要,朋友遇到困难要相互关心相互帮助,当然,要先救朋友。于是鸭子使出浑身力气跳了起来,一下咬住狐狸的尾巴,狐狸被咬的鲜血直流,痛的眼泪都留下来了,只好放下天鹅一溜烟的逃出了狐狸洞。
PPT14鸭子对天鹅说:嗨!朋友你赢了,天鹅难为情的说:不不不,你为了救我放弃了比赛,你才是我心里唯一的真正的冠军。于是他们两个成了最要好的朋友,他们的感情更深了,手拉着手一起回家了他们决定要永远在一起。
3、从故事中得到启发:
生命比比赛更重要,友谊第一比赛第二。
幼儿园大班教学设计篇7
活动目标:
初步认识十二生肖的循环概念。
知道十二生肖与人们年龄之间的关系。
根据调查结果进行简单的统计。
活动准备:
课件内容:《十二生肖大循环》图片
纸具打印:玩具卡《十二生肖》;学习单《我们家的生肖》。
实物准备:笔
活动过程:
一、观察十二生肖图片,引出生肖循环的概念
谁能说一说十二生肖的顺序是什么?谁能按顺序排序?
如果今年是马年,那明年是什么年?去年是什么年?
每年都不一样,可是生肖只有12个,怎么办呢?
二、感受生肖循环规律,理解生肖与年龄的关系
你属什么?几岁了?今年出生的宝宝属什么?
是不是属的马都是一样大呢?
1个生肖代表1年,12个生肖循环一圈,表示过了多少年呢?
三、展示学习单,告诉同学家里人的生肖情况
1.通过提问加深幼儿对生肖循环的理解。
2.通过统计,让幼儿了解家庭的生肖状况。
幼儿园大班教学设计篇8
活动目标
1、能积极参与活动,感受秋天丰收的喜悦。
2、初步学习用一句完整的句式今年秋天丰收了涨红了脸笑弯了腰,大胆表达自己的想法。
3、运用身边的农作物,通过粘贴、涂色的形式合作完成一件作品,培养幼儿的观察能力和动手能力。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
5、培养幼儿初步的创造能力。
教学重点、难点
重点:教幼儿能完整的完成一份作品。
难点:幼儿粘贴技巧、完整的用运一句汉语表达。
活动准备
1、教师准备四件作品(可以是涂色或粘贴作品)
2、小麦、玉米、棉花、大米、等实物。石榴、苹果等图片。
3、绘画好的图片幼儿人手一份。
4、录音机。
活动过程
一、开始部分
1、教师带领幼儿进入教室观看图片(丰收场景),放音乐一起唱《秋天到》儿歌,激发幼儿的兴趣。
2、教师岀示事先准备好的作品。
教师:小朋友,你们看,这是什么?(水彩画苹果、石榴,粘贴好的棉花、小麦、玉米手工作品),请小朋友观察后,用汉语说出农作物的名字。
教师:漂亮吗?你们也想试试吗?
二、基本部分
1、教师介绍材料。
提示:教师引导幼儿自由结合或独立创作,鼓励幼儿大胆选择材料进行装饰。幼儿讨论后,自由结合,准备做画。
2、幼儿边做画,教师强调画面的布局和画面的整洁并进行巡回指导。
3、请幼儿分别上来,讲述自己是用什么材料进行装饰的。要求说一句完整的话,例:这是棉花,棉花奶奶开口笑。我是用棉花粘贴的这是石榴,我是用水彩笔涂的颜色等。
三、结束部分
教师小结,表扬动手动脑、相互合作的小朋友。将幼儿的作品张贴在事先准备好的墙面上,让幼儿相互欣赏,也可请家长来参观。
四、活动延伸
可以将大米粒、小麦、玉米等混合,组织幼儿进行谷物分类,训练幼儿的注意力和持久力。
教学反思
这节课的目标在于引导幼儿用涂、贴的方法制作秋天的果实。了解秋天是农作物成熟的季节,感受丰收的喜悦,并初步了解农民劳动辛苦,最重要的是培养幼儿尊重农民的情感,并养成懂得爱惜粮食的好习惯。
活动中,我结合实际季节引导这是秋天,转而引入秋天不仅是水果丰收的季节,也是农作物丰收的季节,导入主题《丰收的秋天》,让幼儿看了很多收割图片。在活动中体验成功的乐趣。从教具的演示以及示范制作来看,都是详细具体的,但结果并不尽人意。
在激发幼儿兴趣中,幼儿都表现出强烈的想要制作的欲望。在示范制作讲解中,结合上次手工课上制作出现的问题(幼儿找不到贴纸怎么撕)我着重讲解了这些方。在制作中,幼儿很快的撕下来了。幼儿把作品完成后却说不好完整的一句介绍自己作品的'汉话,而且粘涂得太少,我想在以后的制作中要加强强调,必进他们是幼儿,又是才接受双语课程的。以后我一定会加以强调,细心指导。
小百科:秋天,又称秋季,一年四季的第三季,由夏季到冬季的过渡季,北半球为9至11月,南半球为3至5月,天文为秋分到冬至。气象工作者研究物候学标准是:炎热过后,五天平均气温稳定在22度以下时就算进入了秋季,低于10度时秋季结束。
幼儿园大班教学设计篇9
学习目标:积极在参加体育活动,并能在活动中多种跳绳的模仿动作。
学习内容:跳短绳
学习步骤:
一、自主游戏,活跃情绪
教师活动:
1、组织学生集队、队列
2、提出要求,观察学生分组游戏。
学生活动:
1、看老师手势,听老师口令快速集队,并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求。
2、听口令进行行进练习,比一比小排头带得好还是大排头带得好。
3、两人一组剪刀、石头、布游戏,输的小朋友要带领赢的小朋友做一个动作。
4、学生自己进行柔韧练习(自叫节拍,自想动作)
组织:五路纵队、自由分散
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二、快乐玩绳,体验跳绳的不同乐趣
教师活动:
1、快乐小绳变变变练习。
2、简单的绳操调节身心,并把上肢充分活动。
3、组织学生练习跳短绳(并脚跳)和调节练习:画树叶、画蘑菇
4、组织学生练习向后跳短绳和调节练习:画小树
5、组织学生练习单脚跳短绳等和调节练习:画鱼、小船
6、组织学生跳绳比快。
7、引导学生总结、评价。
学生活动:
1、按老师要求把绳变成长线,练习跳左跳右
把绳变成水滴,练习跳前跳后
把绳变成长方形,练习跳远
把绳变成正方形,练习单脚跳进跳出
2、随老师示范进行简单绳操的模仿。
3、按要求快速跳短绳,会跳的跳得快些,不会跳的要跳起来,认真学,个人或和小伙伴一起完成画树叶、画蘑菇。
4、尝试向后跳,体验不同的跳绳动作,完成画小树。
5、尝试单脚跳短绳动作时的身体平衡动作,完成画鱼画不船。
6、进行半分钟快速跳短绳比赛,努力战胜自我。
7、积极地参与评价,乐于接受别人的长处。
组织:分散练习
场地器材:体育馆、短绳每生一根
课后小结:本课一开始让学生自主结合进行游戏活动时,大部分学生表现得非常好,一直能不断想出新动作来带着同学做,特别是一班的陶磊和邱怡妮一组,非常善于表现自己。在练习跳绳时我让学生变变绳子的形状来跳跃,虽是模仿练习,但我不规定跳跃的动作,只是要求学生把绳子怎样摆,练习时只提要求,不作规定,学生练习得非常高兴,而且因为没有动作的规定学生的动作更显活泼,但值得一提的是练习前必须告诉学生注意安全,不能在地上打滚,主要是让学生养成常规,形成习惯。
幼儿园大班教学设计篇10
设计意图:
当今社会人们生活水平提高了,各民族的许多习俗已逐渐汉化,在我们威信县除了汉族,就是苗族居多,为了能让幼儿了解地方民族的习俗,即能从苗家服饰、乐器、花山节等几方面来了解苗家的风情,认识苗族,特设计此活动。
活动目标:
1、能初步感知并了解威信苗族的服饰及苗族的花山节。
2、乐意参与苗族的歌舞。
3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
活动准备:
课件"苗家风情幻灯片"、芦笙曲等。
活动过程:
一、师身着苗家服装,用苗家语言和幼儿打招呼,引起幼儿参与活动的兴趣。
师:你们是大一班的小朋友吗?哦,可找到你们了!
miniaarong(小朋友们好)
henhuaixirongbomi(很高兴见到大家)
师:知道我说什么吗?刚才我用我们苗家的语言和小朋友们打招呼。
我是说:"小朋友们好,很高兴见到大家!"
我呢,见到大一班的小朋友很高兴!你们见到我高兴吗?哦,高兴!那想不想用苗语来学说一下"高兴",来我教大家说一说,高兴就是(huaixi),真棒。大一班的小朋友真聪明,好听吗?还想学吗?那我再教你们说一个苗语的"再见"(moyouda)。大一班的小朋友真是太棒了,一学就会!
二、观赏苗家风情(自制)幻灯片,能初步感知并了解苗族服饰及苗族的花山节。
1、通过欣赏图片了解苗族服饰
幼儿欣赏幻灯片后,回答自己所看到了些什么!
师小结:苗族服装是苗族姑娘自己用勤劳的双手一针一线制作出来的,并了解蜡染、刺绣。
2、通过欣赏图片了解苗族的几种常见乐器
幼儿欣赏幻灯片后,回答自己所看到了些什么!
师小结:在苗家除了姑娘们能干以外,苗族男孩也是不错的,他们会许多的乐器,常见的就有芦笙、唢呐、吹木叶等。
3、通过欣赏图片、录象了解苗族的花山节
幼儿欣赏幻灯片、花山节录象后,回答自己所看到了些什么!
师小结:花山节是我们苗族最盛大传统的节日,我们威信是在每年的正月初一到正月初三。我们苗族的花山节就象小朋友们过六一儿童节一样,要穿上新衣服,大家聚在一起唱歌跳舞做游戏。但是我们苗族到花山节的时候,要先选一个比较平整秀美的场地,在场地中间立起花杆,苗家人身着盛装围着花杆唱歌跳舞,做游戏,共同祝愿来年更美好!
4、欣赏自遍儿歌感受苗家人的热情
师:看了我们苗家的花山节活动,你们想参加吗?看到小朋友们这么高兴呀,这么想参加我们的花山节,我也很高兴!刚才就遍了一首欢迎你们的儿歌,想听吗?好!听好了:大一班、小朋友,苗家儿女欢迎你,
花山时节盼你到,
盼你到来跳舞,
共庆明年大丰收、
大丰收!
师:我们苗家儿女这么真诚的邀请我们大一班的小朋友一起过花山节,你们愿意来吗?妈。咪。爱。婴。网。
三、随芦笙乐曲跳起苗家舞蹈感受苗族花山节的节日气氛,活动结束。
师:那大一班的小朋友,就让我们,随着我们苗家的芦笙曲,围城大圆圈,也来过一下花山节吧!好吗?来来来,小朋友,苗家姑娘等你来。听我口令跟我学跳舞:跳跳跑跑、拍手拍手甩甩手、左右左踢、右左右踢、踢踢走走走—————(可邀请客人老师一起跳)
师:大一班的小朋友真棒,一学就会。好玩吗?喜欢吗?那呆会儿回去以后教教其他小朋友跳好吗?现在呢?该我和大一班的小朋友说再见的时候了,真有点舍不得你们!干脆我们照张像留个影吧,好吗?来来来我们一起喊一二三茄子,好了,大一班的小朋友,记得来我们苗家一起过花山节,好吗?好了,大一班的小朋友moyouda(再见)!小朋友慢慢走,苗家姑娘送你到门。
活动反思:
1、在感受中实施审美
感受是音乐教学的重要内容,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。音乐又是听觉的艺术,引导学生参与听觉体验,发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的活动之中。因此,本课从一开始剪辑的苗族山歌、芦签独奏曲,到后面引导学生有目的地听磁带范唱等环节,都是让孩子们从听中充分感受苗族音乐特有的音韵美。此外,通过播放精选的VCD课程资源,把苗族音乐、舞蹈中的精彩画面和苗族人文风情展示给学生,让作品的艺术感染力去打动学生的心灵,使其从看中得以充分感受,学生在这艺术的氛围和感受中获得了审美的愉悦。此外,通过音乐与相关文化的学习,还培养了学生的审美感知,丰富了审美情感,发展了审美想象,深化了审美理解,从而有效地提高学生的音乐审美能力。
2、在体验中实施审美
音乐艺术与其他艺术不同,它是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人,以美育人”的目的。教师要以自己对音乐作品的深入理解和动情的表现激发学生的情感共鸣,体验音乐的美感;在歌曲教学中教师要善于用生动活泼的形式进行教学,引导学生在学唱、演唱歌曲的过程中,充分体验音乐的旋律美。学生只有“动”起来、“舞”起来,才会对音乐有真正的体验和理解。因此,本课还组织学生进行了苗族歌舞的集体表演。在演唱和综合性艺术表演过程中,放手让学生自已去体验歌曲,让学生用充满活力的情感来伴随他们的认识过程,在互动中焕发他们的表现能力和参与合作的能力。
另外,我国是一个多民族的国家,丰富多彩的民族音乐记录着各民族的文化历史与生活习俗。它是让人们认识中华民族的一个窗口。让学生学习和了解这些优秀的民族音乐、感知音乐中的民族风格,将有利于拓宽他们的审美视野,使他们懂得珍视民族艺术的价值,增强民族自豪感和爱国主义情操。而《苗家儿童庆丰收》这首歌曲又恰好是咱们贵州本土的苗族歌舞曲,因此,学生们就能从本课的学习中初步感受到贵州苗族歌曲的风格特点,体验到苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。从此,我们也悄悄地把热爱民族音乐的种子,播入了孩子们幼小的心田。
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